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Directives pour l'usage des documents de PALETTE dans la salle de classe :
Le projet PALETTE vise d'une part à créer des documents comprenant des histoires traditionnelles et d’autre part à transmettre ces histoires dans des classes. La partie essentielle du projet PALETTE ne se situe pas tellement dans la création des manuels rassemblant des histoires traditionnels mais plutôt dans leur utilisation dans la salle de classe en tant qu'outils pertinents d'étude. Ces manuels permettent de cultiver la mémoire de la tradition locale et d'améliorer le niveau d'éducation dans une région. Pour ce faire, le livre est un outil de base qui doit être accompagné d’une méthode d’instruction dans la salle de classe.
L’enseignement des connaissances contenues dans les recueils du projet PALLETTE, permet de développer , à travers la recherche-action, les aptitudes de base de la lecture et de l'écriture. PALETTE vise à enseigner ces techniques aux élèves dans diverses activités: lire ce qui est écrit dans les manuels, écrire ce qui est raconté en classe, réfléchir sur ce qui est raconté, écrire quelque chose en rapport avec ce qui est lu, etc. Le rôle des enseignants est de chercher des méthodes d'instruction plus créatrices que la simple lecture du manuel ou l'écriture.
Le projet ne se limite pas à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Ces textes aident également les élèves à développer leur imagination, leur créativité, leur sensibilité, leur pensée logique et leur aptitude à transmettre un savoir. L’utilisation des manuels permet de mettre en place un apprentissage interactif d’une part entre les élèves et les étudiants et d’autre part entre les élèves. L'interaction entre l'élève et l'enseignant est très importante car elle permet à l’enseignant de donner un savoir et à l’enfant de réagir face au savoir enseigné. Cette approche interactive qui utilise les textes produits par la classe permet un réel engagement des élèves dans la compréhension et la maîtrise des textes. La production d’un manuel par les élèves est beaucoup plus riche que la simple lecture de textes.
Dans cette deuxième facette d’apprentissage qui devrait accompagner les textes traditionnels, une grande partie de la méthode doit nécessairement être développée sur bases d’interactions. Mais les différentes classes prennent place dans des contextes culturels très différents. Les manuels produiront donc différentes discussions influencées par l’expérience de chacun. L’essentiel est que les étudiants aient l’occasion d’apprendre, grâce à la diversité des méthodes, à lire et à écrire mais surtout à être créatif et imaginatif.
Etant donnée la variété des configurations potentielles du moule de PALETTE, ils apprendront à tracer les grandes lignes exactement comment elles devraient être enseignées. Néanmoins, sur base de l'expérience de ceux qui ont déjà travaillé sur le projet, il est possible de proposer des activités qui ont été réussies dans le passé. Ces activités constitue un guide pour ceux qui cherchent à poursuivre ce projet. Evidemment, ces activités changent légèrement selon le type de document qui est étudié (histoires, jeux, cérémonies etc.) mais, ci-dessous se trouve une liste générale d'activités qui peuvent être pertinentes.
1)
Mise en scène théâtrale des textes
Description: Demandez aux élèves ayant lu le document en question
de présenter ce qu'ils ont lu comme une pièce de théâtre
pour la classe.
Buts: Ceci favorisera la créativité des élèves
ainsi que leur capacité de travailler en groupe de façon rapide
et harmonieuse.
2) Histoires
Semblables
Description: Après lecture du document, demandez aux élèves
de distinguer les choses qu'ils savent des choses inconnues. Vous pouvez également
les encouragez à comparer certaines situations avec leur quotidien.
Ceci peut être introduit par une discussion en classe sur base des idées
évoquées dans le texte.
Buts: Ceci amènera à extraire les idées de l’histoires
et à en construire de nouvelles. Dès lors, ils pourront faire
des liens entre ce qu'ils étudient et leurs propres vies et expériences.
3) Proposition
des images accompagnant les textes
Description: Les élèves doivent visionner les images qui accompagnent
un comte. Faites-leur écrire ce qu'ils pensent que l'image dépeint
et discutez-en avec la classe avant de lire le texte réel.
Buts: Une telle activité engagera les élèves dans une
description des images à l'aide de l'écriture et les encouragera
à développer leur imagination à partir d’une illustration.
4) Créer
les albums culturels
Description: Avant de commencer une discussion à propos d'un aspect
culturel contenu dans les textes de PALETTE, les élèves accompagnés
d’un professeur ou autre volontaire peuvent faire leurs propres recherches
sur le sujet dans le village. Cette recherche peut être faites en groupes
ou avec l’entièreté de la classe. Après avoir rassemblé
des informations sur le sujet, les élèves peuvent retourner
en classe pour noter et présenter leur propre recherche avant d'étudier
ce qui est contenu dans le texte. Cette méthode est plus adaptée
à l’étude des évènements traditionnels plutôt
qu’aux histoires.
Buts: De cette façon, les élèves peuvent acquérir
une expérience en faisant de la recherche, en posant des questions,
en écoutant, et enregistrant leurs résultats. De cette façon,
ils acquièrent l'expérience de la recherche en dehors de la
salle de classe tout en apprenant à connaître leur propre village.
En conclusion, ils se retrouveront à la fin de l'année avec
un album culturel, rempli d'informations culturelles issues de leur propre
recherche. Cet album peut contenir des images, des illustrations, écrites
des documents ou toute autre chose qu'ils ont trouvée intéressante.
5)
A Chaque Question une Réponse
Description: Faites écrire à chaque élève des
questions relatives au document d’étude, que ce soit une histoire
ou autre. Les autres élèves de la classe tenteront de répondre
à chacune des questions à l’aide du texte. Des questions
peuvent être développées à l'avance, en traçant
les grandes lignes sur les types de choses que les élèves espèrent
trouver ou peuvent développer après la lecture du document,
en tant que moyens d'amélioration de la compréhension.
Buts: Ordinairement, les questions et les propositions de réponses
amélioreront leur compréhension du document et leur capacité
de lecture et d'écriture. Ce qui est primordial est que les élèves
apprennent à formuler des questions, à guider et focaliser leur
étude. Ils pourront également comparer leur approche du document
avec celle de leurs pairs.
6)
Recherche de Document sur L'Internet
Description: Plutôt que d'étudier un texte donné par des
livres de PALETTE un des élèves sera invité à
chercher le texte sur Internet.
Buts: Ce type de recherche permet aux élèves de mieux comprendre
la manipulation de l’ordinateur. Cela leur apprendra la façon
de mettre en marche, d’arrêter un ordinateur et de faire une recherche
sur Internet. C’est une très bonne façon de s’habituer
à l’utilisation de l’ordinateur mais également à
la recherche de données sur Internet.
7)
Tout est possible
Les activités proposées ci-dessus ne sont que des suggestions.
L’essentiel est de développer n'importe quel genre d'activité
qui permettra aux étudiants de développer le plus d’aptitudes
possibles en plus de l’écriture et la lecture.