1	Projet en Développement Durable avec la population de l’écovillage de Mbam Dispense de cours d’anglais Présenté par : Kenneth Balcom
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3	Dispense de cours en anglais 1. Un cours d'anglais typique à Mbam 2. Un cours que j'ai enseigné
4	Un cours d'anglais typique Niveau: 4ème (CEM)‏ Texte: Go English: Unit 2: Women at home Sujet: Describing daily activities, the role of women in Central Africa (décrire la journée quotidienne, le rôle des femmes en Afrique central)‏
5	Brainstorming Après avoir fait l'appel, elle commence avec le brainstorming Elle pose la question: “What is a map?” (qu'est-ce que c'est une carte?) Les étudiants essayent de décrire le mot “map” en anglais. Elle démande: “Can somebody draw a map of Africa?” (Est-ce que quelqu'un peut dessiner une carte d'afrique?) Les étudiants dessinent une carte sur le tableau. Elle chosit un étudiant pour étiqueter les 4 directions: North, South, East & West Elle pose la quéstion: Quelles sont les pays de l'Afrique central? et elle fait une liste sur le tableau.
6	Speaking Activity Dans le texte, il y a 8 dessins d'une femme (Mrs. Konté) qui fait des choses différents Les étudiants doivent décrire ce qui se passe dans chaque dessin. Elle écrit une liste avec les verbes importants (sweeping, washing, looking after a child, cooking, giving water to cows, knitting, and typing)‏ Elle profite du temps pour repasser comment changer les verbes en noms. Par example: She is cooking, so she's a cook.
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8	Matching Activity (Comprehension)‏ Verbs Cook Read Sweep Feed Knit Wash Nouns The animals A pullover The floor The clothes Rice for lunch The newspaper
9	Reading Activity (Question and Answer)‏ Les étudiants lisent un passage qui décrit un jour dans la vie d'une femme qui habite l'afrique central. Elle écrit des questions sur le tableau, et ils doivent écrire les réponses sur le tableau. 1. What time does the woman get up? 2. What does she do after that? 3. How long does it take her to get to her plot? (of land)‏ 4. How long does she work in her plot of land? 5. Does she work continuously or not? Give reasons for your answer. 6. When does she have a rest day? 7. Does her husband help at all? 8. What do you think of this kind of woman's life?
10	Mon Projet J'ai aidé l'enseignant (Ms. Samb) à enseigner une leçon sur le SIDA et une leçon sur “Les femmes en Afrique.” J'ai créé une leçon sur les modal verbs. J'ai créé un guide des prépositions que Ms. Samb va utiliser à l'avenir.
11	Un leçon de “Modal Verbs”
12	Les Règles J'ai expliqué les règles pour les “modal verbs” et j'ai donné des exemples pour chaque règle. Par exemple, J'ai commencé avec les verbs “Can, Could, May, Might, Must, Should.” J'ai expliqué que la conjugation est la même pour chaque pronom. I run, He runs. But: I can, He can. They sing, She sings But: They should, She should J'ai expliqué qu'on n'a pas besoin de “to” pour utiliser ces modals avec un autre verbe He tries to sing. He can sing. She wants to dance. She may dance.
13	En Plus... J'ai parlé des autres modals comme “Have to” et “Be able to.” J'ai expliqué les différences entre des verbes comme “have to”/”be able to” et les autres modals. J'ai créé une excerice où les étudiants doivent completer les phrases, par exemple: It _______ rain tomorrow. Choices: might, might to, might have En plus, j'ai créé un jeu où les étudiants peuvent deviner ce qu'il y a dans un sac, en utilisant les modals. Par exemple: Un étudiant pense que c'est un CD. Il/Elle peut dire: “This may be a CD, but it could also be a DVD.” Malheuresement, il y avait une grève et je ne pouvais pas finir la leçon sur les modals, mais j'ai donné les informations à Ms. Samb pour utilitser à l'avenir.
14	Les Prépositions J'ai créé une liste de prépositions et leur usage pour utiliser dans sa classe. J'ai travaillé avec Ms. Samb et nous avons discuté l'usage de ces prépositions. Exemple: To be in noun. Example: I was in the house when she arrived. J'ai créé un tableau avec les “Prepostions of time” pour clarifier quelques points.
15	Leçon sur le SIDA Ms. Samb et moi, nous avons travaillé ensemble pour enseigner un leçon sur le SIDA.
16	"J'ai clarifié des choses pour..." J'ai clarifié des choses pour les étudiants, et j'ai posé des quéstions aux étudiants pour vérifier qu'ils ont compris.
17	"FIN" FIN